桐庐县教育局

项目单位

杭州市余杭区黄湖镇中心幼儿园

实施学年

2024学年

负责实施研修的学校部门

杭州市余杭区黄湖幼儿园教科室

研修人数

36

学校负责人

王燕敏

手机号码

1358806****

办公电话

0571-88519039

项目主持人

盛咪

手机号码

1896900****

电子邮箱

360480319@qq.com

合作单位1

幼师口袋

联系人信息

周林荃

《规划》最基本的研修内容、研修层级与群体

本项目重点

常规研修

①专业阅读；②集体备课；③公开课展示④听课评课；⑤文本表达

②集体备课；③公开课展示

特色研修

我校《三年规划》中提出的特色是：

  同伴互导 共构园本课程                 

以三个工作坊的形式开展“游乐园”课程下主题游戏课程、运动游戏课程、庭院游戏课程的相关研修活动，并形成课程资源包。

研修层级

①校级；②建制组（教研组、备课组、年级组等）；③非建制组（课题组、工作室、特定群体沙龙等）；④个人

①校级；③非建制组（工作坊）；④个人（含同伴互导）

研修群体

①试用期教师；②初级教师；③中级教师；④高级教师；⑤其他

①试用期教师；②初级教师；③中级教师；④高级教师；

（二）从需求/问题中寻找定位

随着我园园本课程“游.乐园”课程的的设计、实施，教师逐步明晰了“顺应自然，追随儿童——游戏点亮快乐童年”的课程理念。目前我们尝试通过工作坊分组“打造特定场域、组织特定活动”来推进课程的进一步开发与实施，把“项目化游戏”作为课程深入推进的形式。

当下教师对于园本课程开发的路径、相关课程的设计与实践相关经验不足，需要进一步学习与实践来。通过三个工作坊的定位、设计和活动组织推进我园园本课程，在此过程中引领教师获得专业发展。

1.通过研修，教师对幼儿园课程资源开发有较清晰的了解；

2.教师以项目化游戏为形式逐步形成符合三大特定场域空间的园本课程资源包；

3.进一步提升教师园本课程开发与实施能力。

（二）研修课程（按模块或时间序，总集中研修时间不少于24小时）

（三）研修作业（与本项目研修目标、课程一致，适量，可评分，线上线下均可）

1.庭院游戏观察记录每月1份（一咪咪观察记录）

项目游戏计划书2份。（10月和3月）

2.研修课题或案例1篇。（11月底）

3.游戏故事书（4月）

（四）研修考核（1-2条为统一要求，3-4条学校自行修订，并可增加条目）

1．集中研修时应签到考勤，缺勤超过总学时20%的为不合格，不予录入学分；

2．布置的研修作业应及时提交，并据事先告知的评分规则给予评分；

3．考核总分=出勤分60%+作业分40%，得分不足总分60%的，不予录入学分；

4．参照学校相关制度，研修得分可与评优评先、职称评定等方面予以不同程度的倾斜；

（五）预期成效（指预期本项目实施后所取得的效果，应与研修目标、课程实施呼应，实事求是，具体明确；物化成果如课程、学案、作品集、教学设计汇编等优先考虑）

1.通过研修，教师对幼儿园课程资源开发有较清晰的了解；

2.教师园本课程开发与实施能力有提升。

3.教师以项目化游戏为形式逐步形成符合特定场域空间的园本课程资源包；

（六）经费预算（据年度预算从学校教师培训专项经费中列支；额度指总额，不是人均）